SORDERA
- Hernández Vázquez Miguel • López Juárez Arumi
- 26 may 2017
- 4 Min. de lectura
¿Qué es?
En términos médicos la sordera es llamada hipoacusia qué quiere decir falta completa o disminución de la capacidad de oír.
Es uno de los problemas más graves que pueden afectar a un niño.
Tipos de sordera:
► Según el momento de adquisición
Ø sordera prelocutiva:
Está presente antes de que se haya desarrollado el lenguaje,
Ø sordera post locativa:
Aparece cuando ya existe el lenguaje.
► Según la localización de la lesión:
De conducción o de transmisión:
Alteraciones en la transmisión del sonido a través del oído externo y medio.
De percepción o neurosensorial:
Lesiones en el oído interno
Mixta:
La causa es conductiva y de percepción.
Según el grado de pérdida auditiva:
pérdidas leves:
el umbral de audición está situado entre 20 y 40 dB
pérdidas medias:
la pérdida auditiva se encuentra entre 41 y 70 dB
pérdidas severas:
La pérdida auditiva se sitúa entre los 71 y 90 dB
pérdidas profundas:
En este caso supera los 90 dB y se sitúa entre 91-100 dB
Causas de la sordera:
Causas congénitas
► Pueden determinar la pérdida de audición en el momento del embarazo, en el nacimiento o poco después.
► rubéola materna, sífilis
► bajo peso al nacer;
► asfixia del parto
► uso inadecuado de ciertos medicamentos
► ictericia grave durante el período neonatal, que puede lesionar el nervio auditivo del recién nacido.
Causas Adquiridas
► Las causas adquiridas pueden provocar la pérdida de audición a cualquier edad.
► Enfermedades infecciosas, como la meningitis, el sarampión y la parotiditis
► Otitis media
► Uso de algunos medicamentos
► los traumatismos craneoencefálicos o de los oídos
► la exposición al ruido excesivo
► la exposición a sonidos muy elevados durante actividades recreativas.
Características psicológicas en niños sordos
• su desarrollo cognitivo es el resultado de aquellos intentos por comprender su entorno.
• Utilizan el lenguaje gestual, a parte de la comunicación con señas
• Emplean juegos y códigos diversos para entablar una relación con niños de su edad
• Organizan y coordinan juegos igual que otros niños, aunque con sus limitaciones
Características intelectuales en niños sordos
♦ El retraso mental es una posibilidad debido a otras enfermedades o afecciones neurológicas ajenas a la sordera.
♦ Respecto a la memoria:
♦ Los pensamientos abstractos son concebidos, organizados y formados en sus mentes como sucede en personas oyentes, sin embargo, su rendimiento académico es inferior porque tardan en asociar sus ideas y traducirlas en conductas (déficit cognitivo).
¿Cómo identificar la sordera?
• La sordera no afecta solamente al niño, sino a todas las personas que le rodean
► 6 meses: no emite sonidos ni balbucea
► 12 meses: no oye sonidos (timbre, teléfono), no reconoce su nombre
► 15 meses: no imita palabras simples
► 24 meses: no dice palabras (10)
► 36 meses: frases de dos palabras
► 48 meses: frases sencillas
Tratamiento
♦ Cuando el niño es diagnosticado el tratamiento debe ser multidisciplinar con la colaboración del pediatra, otorrino, logopeda, psicólogo y audio protesistas. Es fundamental la colaboración con la escuela
♦ El tratamiento consiste en la estimulación precoz del niño, un tratamiento logopédico adecuado y un tratamiento audio protésico mediante audífonos o implante coclear.
Implantes cocleares
No restablecen la audición normal, sino que proporciona al niño sordo una comprensión útil de los sonidos ambientales y le ayuda a comprender el habla cuya función es tan solo, amplificar los sonidos para que el oído pueda detectarlos. Los implantes cocleares estimulan directamente al nervio auditivo. Tiene dos partes: una externa que se sitúa detrás de la oreja, y una interna que se coloca debajo de la piel mediante una pequeña intervención quirúrgica.
Este complejo dispositivo viene equipado con:
Micrófono Procesador del habla: selecciona y organiza los sonidos que capta el micrófono
Transmisor y receptor/estimulador: reciben las señales del procesador del habla y las convierten en impulsos eléctricos
Electrodos: recogen los impulsos del estimulador y los envían al nervio auditivo
Terapia recreativa
Cada vez más, la filosofía de la comunicación total se está utilizando en las escuelas para sordos. Esta filosofía estimula el uso combinado de todo tipo de métodos de comunicación apropiado para niños sordos:
El lenguaje hablado
Lectura de labios
Lenguaje de signos
Deletreo con los dedos
Expresión artística
Medios electrónicos
Gestos, Mímica, lectura y escritura
Actividades
1. Mímica
Objetivo Desarrollar la expresión y la comunicación.
Desarrollo Se le dará una palabra al niño para que la interprete con el fin de que el grupo adivine la palabra.
Material Esquema corporal
Edad Niños de 6 años en adelante
2. Maceta mágica
Objetivo Desarrollar la autonomía de los niños que tienen una discapacidad física, psíquica o sensorial.
Desarrollo El niño calcara su mano y junto con su equipo llenaran la maceta con flores.
Material Hojas de colores, pegamento, tijeras, cartulina.
Edad Niños de 4 años en adelante
Conclusión
Hoy en día los niños sordos pueden tener la misma evolución en su lenguaje y aprendizaje que los niños oyentes, si el tratamiento está ya instaurado en los periodos naturales en los que todos los niños comienzan a desarrollar el habla y el lenguaje, escuchando e imitando las voces familiares y de su entorno. Para ello es imprescindible que la pérdida de audición se detecte antes del primer mes de vida, que su diagnóstico se realice antes del tercer mes de vida y que el tratamiento se inicie antes del sexto mes de vida.
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• La Fundación nacional para sordos "Maria Sosa" integra a la sociedad a ... 272, Col. Granjas México, Delegación Iztacalco. D.F..
• INSTITUTO MEXICANO DE LA AUDICIÓN Y EL LENGUAJE, A.C.
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