Trastornos de Leguaje

¿Que son los trastornos de lenguaje?

Un trastorno del lenguaje es una insuficiencia que dificulta encontrar las palabras adecuadas y construir oraciones claras al momento de hablar. También puede dificultar entender lo que las personas dicen.

Es importante resaltar que un trastorno del lenguaje no es lo mismo que una dificultad para escuchar o un trastorno del habla. Los niños con trastornos del lenguaje, comúnmente no tienen problemas escuchando o pronunciando palabras. Su reto es dominar y aplicar las reglas del lenguaje, como la gramática. Ellos no son simplemente “hablantes tardíos”. Sin tratamiento, sus problemas de comunicación continuarán y pueden ocasionar dificultades emocionales y académicas.

Tipos de trastornos de lenguaje:

Hay tres tipos de trastornos del lenguaje.

·Dificultades del lenguaje receptivo implican incapacidad para entender lo que otros están diciendo.

·Dificultades del lenguaje expresivo implican incapacidad para expresar pensamientos e ideas.

·Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo implican incapacidad para entender y usar el lenguaje hablado.

Los trastornos del lenguaje pueden ser adquiridos o del desarrollo. Un trastorno del lenguaje adquirido, como la afasia, solo aparece cuando la persona ha tenido una enfermedad o una lesión neurológica. Podría ser un derrame cerebral o una lesión traumática en la cabeza.

Un trastorno del desarrollo del lenguaje es mucho más común en niños. Los niños con trastornos del desarrollo del lenguaje, a menudo comienzan a hablar más tarde que los niños de su edad. Este retraso no está relacionado con su nivel de inteligencia. De hecho, los niños con trastornos del desarrollo del lenguaje, por lo general tienen una inteligencia promedio o por encima del promedio. Usualmente tienen problemas con las habilidades del lenguaje expresivo y receptivo antes de los cuatro años de edad.

Tipos de afasias:

∙Afasia motriz eferente

No puede mantener y expresar una secuencia de elementos verbales

∙ Afasia dinámica

Se hace imposible expresar verbalmente una idea determinada o bien formular enunciados verbales

∙Afasia acústica agnosica

Su característica en la alteración del oído lo que causa imposibilidad para diferenciar enunciados

·Afasia acústico – amnésica

No recuerda el nombre de las cosas y por lo mismo le es más difícil contestar a ciertas preguntas

·Afasia amnésica

Existe imposibilidad para denominar objetos y dificultad para lograr una representación

Afasia semántica

Es incapaz de orientarse adecuadamente o de solucionar problemas matemáticos, que implican el mantenimiento de estructuras y relaciones especiales

Algunos ejemplos son:

¿Qué tan comunes son los

trastornos de lenguaje?

Se cree que alrededor del 5% de los niños en edad escolar tienen un trastorno del lenguaje. Esto hace que los trastornos del lenguaje sean unos de los trastornos infantiles más comunes.

¿Qué causa los trastornos

de Lenguaje?

Para la mayoría de los bebés y niños, el lenguaje se desarrolla de manera natural comenzando en el nacimiento. Para desarrollar el lenguaje, un niño debe ser capaz de oír, ver, entender y recordar. Los niños también deben tener la capacidad física para formar el discurso.

Hasta 1 de cada 20 niños tiene síntomas de un trastorno del lenguaje. Cuando la causa se desconoce, se denomina trastorno del desarrollo del lenguaje.

Los problemas con las habilidades lingüísticas receptivas comienzan generalmente antes de los 4 años de edad. Algunos trastornos del lenguaje mixtos son ocasionados por una lesión cerebral. Estas afecciones algunas veces se diagnostican de manera errónea como trastornos del desarrollo.

Los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en niños con otros problemas del desarrollo, trastornos del espectro autista, pérdida de la audición y dificultades de aprendizaje. Un trastorno del lenguaje también puede ser causado por daño al sistema nervioso central, el cual se denomina afasia.

Los trastornos del lenguaje son diferentes al retraso en el lenguaje. Con este último, el niño desarrolla el habla y el lenguaje de la misma manera que otros niños, pero posteriormente. En los trastornos del lenguaje, el habla y el lenguaje no se desarrollan normalmente. El niño puede tener algunas habilidades del lenguaje, pero no otras. O la manera como estas habilidades se desarrollan será diferente de lo usual.

Factores auditivos:

•La ausencia de aparición del balbuceo y del lenguaje a una edad determinada deberá sistemáticamente hacer presumir una sordera importante (sordera de percepción de 70 dB o más) e investigarla.

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• Pero toda patología del oído (otitis sero-mucosa…) que conlleve una pérdida auditiva bilateral duradera de 30 dB o más puede tener repercusiones en la iniciación y el desarrollo de balbuceo y del lenguaje (mala percepción de los fonemas, imprecisiones articulatorias, lentitud de asimilación…).

Factores morfológicos:

•Una insuficiencia velar con o sin división palatina, un velo corto, una campanilla bífida, una faringe profunda, una hipotonía buco-linguo-facial pueden retrasar y/o perturbar la elaboración de los movimientos de articulación y alterar la calidad de la voz.

Factores visuales:

·Ver bien es fundamental para la organización de la comunicación. Las miradas recíprocas desencadenan y mantienen la comunicación. Las expresiones del rostro y los gestos acompañan naturalmente al lenguaje.

Neurológicos y cognoscitivos:

•Las habilidades cognoscitivas y las competencias lingüísticas están estrechamente ligadas. Por ejemplo, identificaremos las dificultades prácticas de los niños con insuficiencia motora cerebral, las dificultades de estructuración del lenguaje de los niños encefalópatas, los trastornos cognoscitivos de los niños disfásicos…

síntomas de los

trastornos del lenguaje

Estas son algunos signos de dificultades del lenguaje:

•Tiene un vocabulario limitado comparado con niños de la misma edad

•Frecuentemente dice “ah” y substituye palabras precisas con palabras generales como “cosas” o “eso”

•Tiene problemas aprendiendo nuevas palabras

•Omite palabras clave y confunde los tiempos verbales

•Repite mucho ciertas frases cuando habla.

habilidades QUE se ven afectadas por los trastornos del lenguaje

Los trastornos del lenguaje pueden afectar a los niños de diferentes maneras, tanto social como académicamente. Estos son algunos ejemplos:

•Problemas académicos: Algunas investigaciones sugieren que los niños con trastornos del lenguaje también tienen dificultades para leer. Algunos niños también tienen dificultades con la escritura debido a la limitación de su vocabulario y escaso entendimiento de la gramática.

Habilidades sociales: Entender lo que otros están diciendo y expresarse a sí mismo por medio de palabras ayuda a los niños a formar relaciones. Cuando los niños no se pueden comunicar claramente, pueden tener dificultades para hacer amigos y formar parte de un grupo social. Puede que prefieran estar solos y volverse tímidos o distantes. También pueden ser blanco de acoso o actuar agresivamente porque no pueden resolver sus problemas verbalmente.

¿Cómo se diagnostican los trastornos

del lenguaje?

Por medio de exámenes estandarizados del lenguaje expresivo y receptivo. Se realizaran por un logopeda y terapeuta del lenguaje o por un neuropsicólogo.

Por medio de una audiometría para descartar la posibilidad de sordera ya que es una de las causas más comunes de los problemas de lenguaje.

Qué condiciones están relacionadas con los trastornos de lenguaje?

·Afasia del desarrollo

·Disfasia del desarrollo

·Retraso en el lenguaje

·Trastorno especifico del desarrollo del lenguaje

·SLI

·Trastorno del lenguaje y la comunicación.

Cómo pueden los profesionales ayudar con los trastornos del lenguaje?

•Terapia del habla individual: Un terapeuta del habla puede trabajar individualmente con su hijo para desarrollar su vocabulario y mejorar su gramática. El terapeuta también le enseñará a los papas cómo trabajar con su hijo en la casa.

•Psicoterapia: Si el niño tiene problemas emocionales como resultado de sus dificultades con el lenguaje, podría considerar la ayuda psicológica.

ACTIVIDAD

šObjetivo: que el paciente logre diferenciar el orden de las palabras con ayuda de la imagen y pueda correlacionar el sentido de la vista con el de la oratoria.

DESARROLLO

šEl paciente con ayuda de la plantilla debera reconocer y unir las silabas para formar la palabra que lleva relacion con la imagen de un lado, de esta manera el niño podra asimilar y coorelacionar ambos sentidos y asi mismo podra estimular la relacion vision-oratoria.

šSe recomienda realizar la actividad con pacientes en proceso habla para fortalecer y a pacientes con problemas de lenguaje.

šDisponible en: http://mgonzalezfonoaudiologa.blogspot.mx/2012/02/ubica-los-elementos-que-contienen-la.html

MANUALIDAD

šobjetivo: Que el paciente pueda reforzar y estimular la fuerza muscular de la boca y lengua, para trabajar la hipotonia y de esta manera la pronunciacion de palabras sea mejor

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šDisponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Lyqr1svoGls&feature=share

Asociaciones

šSi necesitas mayor información por favor escribe a webmaster@inr.gob.mx o por escrito a: Calz. México Xochimilco No. 289 Col. Arenal de Guadalupe,C.P.14389 México, D.F.

VIDEOS

Disponible en:https://www.youtube.com/watch?v=Nw4uloKSVC4

Disponible en:https://www.youtube.com/watch?v=_UkiZAKDp7g&t=1s

ARTICULOS

šArtigas, J. (2008). Transtorno de lenguaje. Protocolos Diagnóstico Terapeúticos de la AEP: Neurología Pediátrica, 178-184. Disponible en: https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/24-lenguaje.pdf

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šSánchez, J. M. (2008). Neurolingüística: patologías y transtornos de lenguaje. Revista Digital Universitaria, 1-18. Disponible en: http://www.revista.unam.mx/vol.9/num12/art103/art103.pdf

Bibliografía

šDiversidad., S. d. (2004). Guía para la atencion educativa del alumno con transtornos en el lenguaje oral y escrito. Merida. Disponible en: http://www.ttmib.org/documentos/guia_educativa.pdf

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šhttps://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/communication-disorders/

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